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17 de novembro de 2012

Professores da Rede Estadual do Ceará Terão Aumento Salarial

audiencia apeoc seduc 14112012
A Comissão Geral de Negociação para Aplicação da Lei 15.064 ("Lei APEOC"), composta pelo Sindicato APEOC e pela SEDUC, esteve reunida durante todo o dia 14 de novembro de 2012 (quarta, véspera do feriado da Proclamação da República), finalizando (por volta das 21h30) esta etapa de negociação, e apresentando os resultados que fortalecem o processo de valorização do magistério, ancorado na legitimidade da assembleia geral que aprovou os pontos consolidados em Ata e posteriormente assegurados em Ofício da SEDUC e na Lei Estadual 15.064 (de 21 de dezembro de 2011), com sustentabilidade de recursos do FUNDEB e base jurídica nas leis do FUNDEB (lei 11.494) e do Piso Nacional do Magistério (11.738).
Os representantes do Sindicato APEOC, preparados em todas as vertentes (jurídica, técnica e política) conseguiram, diferentemente de todo o Brasil, e mesmo remando contra a maré, conquistar os seguintes resultados:
Professores Efetivos: Incentivo à Carreira
Todos os professores efetivos terão garantido incentivo na carreira com retroatividade a Outubro. Para isso, foi criada a PVR/FUNDEB (Parcela Variável Distributiva do FUNDEB), que garante os seguintes ganhos percentuais:
  • Professor Nível Médio – 12,7%
  • Professor Graduado – 40%
  • Professor Especialista – 12,1%
  • Professor Mestre – 7,6%
  • Professor Doutor – 4,5%
É importante registrar que os professores Mestres e Doutores, nas negociações de 2011, obtiveram ganhos reais maiores que os demais, a partir da elevação dos percentuais de regência de classe, que passaram de 10% para 20% (Mestres) e de 10% para 40% (Doutores).
A PVR/FUNDEB será incorporada à aposentadoria e será revista em Outubro de 2013. A referida gratificação será paga aos professores lotados nas escolas, CREDE/SEFOR e SEDUC.
Professores Temporários: Incentivo à Remuneração e Benefício Alimentação
Todos os professores temporários GRADUADOS terão garantido melhoria na sua remuneração com retroatividade a Outubro. Para isso, foi criada a PVR/FUNDEB (Parcela Variável Distributiva do FUNDEB) no valor de R$152,80 para jornada de 40 horas semanais e proporcional para as demais jornadas.

4 de novembro de 2012

Jogo de Xadrez

Click to start (clique para iniciar)
Choose the desired difficulty level (escolha o nível de dificuldade desejado):
  • Advanced (avançado)
  • Casual (médio)
  • Novice (novato)
Resign game (desistir do jogo)
New game (novo jogo)

3 de novembro de 2012

Desafio: A área da enésima circunferência.

(UVA/2012.2) A figura abaixo mostra circunferências tangentes entre si no ponto P e de diâmetros na razão de 1:2, se considerarmos duas delas consecutivas. A área da circunferência Cn vale:

16 de outubro de 2012

Teste de Einstein

Regras básicas para resolver o teste
  1. Há 5 casas de diferentes cores;
  2. Em cada casa mora uma pessoa de uma diferente nacionalidade;
  3. Esses 5 proprietários bebem diferentes bebidas, fumam diferentes tipos de cigarros e têm um certo animal de estimação;
  4. Nenhum deles têm o mesmo animal, fumam o mesmo cigarro ou bebem a mesma bebida.

4 de outubro de 2012

Publicado o edital para o processo seletivo (vestibular) 2013.1 da UVA.

A Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA, através da Comissão Executiva do Processo Seletivo – CEPS, torna público o  Edital Nº 15/2012, para conhecimento dos interessados, disciplinando as condições do PROCESSO SELETIVO 2013.1, destinado ao preenchimento das vagas dos cursos de graduação desta Universidade.

O PROCESSO SELETIVO para preenchimento de 890 (oitocentas e noventa) vagas, distribuídas conforme quadro abaixo, terá validade, unicamente, para matrícula no 1º (primeiro) período de 2013.


Estarão abertas no período de 22 de outubro a 09 de novembro de 2012, exclusivamente via Internet, no endereço eletrônico http://vestibular.uvanet.br das 08h às 23h59min, as inscrições para o PROCESSO SELETIVO 2013.1, objetivando classificar candidatos a cursos de graduação desta Universidade. 

As provas serão aplicadas no domingo, dia 09 de dezembro de 2012.

21 de setembro de 2012

Escola Maria Neusa Fará Jus ao Prêmio Aprender pra Valer

A Secretaria da Educação (Seduc) divulga a relação das escolas da rede estadual de ensino que, por seus resultados no Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece) de 2011, farão jus ao prêmio Aprender pra Valer, conforme a Lei Nº 14.484, de 08 de outubro de 2009.

O Prêmio Aprender Pra Valer consiste na premiação do quadro funcional de todas as escolas que alcançarem as metas anuais de evolução de aprendizagem dos alunos do Ensino Médio, definidas pela Seduc tendo por referência os resultados do Spaece

Para visualizar melhor "clique sobre a tabela".
Fonte: Seduc

17 de setembro de 2012

Desafio: Quem é o paulista, o carioca e o baiano?

Em torno de uma mesa quadrada, encontram-se sentados quatro sindicalistas. Oliveira, o mais antigo entre eles, é mineiro. Há também um paulista, um carioca e um baiano. Paulo está sentado à direita de Oliveira. Norton, à direita do paulista. Por sua vez, Vasconcelos, que não é carioca, encontra-se à frente de Paulo. Assim,
A) Paulo é paulista e Vasconcelos é baiano.
B) Paulo é carioca e Vasconcelos é baiano.
C) Norton é baiano e Vasconcelos é paulista.
D) Norton é carioca e Vasconcelos é paulista.
E) Paulo é baiano e Vasconcelos é paulista.

3 de setembro de 2012

Só 17% terminam o fundamental com domínio da matemática

Apesar dos avanços em português e no ciclo inicial, alunos formam quadro preocupante

Divulgados há três semanas, os resultados do Ideb, principal indicador da qualidade da educação no Brasil, preocuparam o MEC principalmente pela estagnação do ensino médio de 2009 para 2011. Dados obtidos pelo GLOBO junto ao Inep, autarquia do MEC responsável pelas avaliações, revelam, no entanto, que os problemas que resultam no quadro preocupante do antigo 2º Grau começam antes, já ao final do ensino fundamental, onde o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado é de apenas 17% no caso de matemática e de 27% em língua portuguesa.

Além disso, em matemática, um terço dos estudantes que completa o fundamental registrou nos testes do MEC notas que os colocam abaixo até do que se espera para um aluno do 5º ano, (4ª série do antigo primário). Os dados constam de um relatório feito pelo Inep com base no desempenho dos alunos na Prova Brasil, testes de português e matemática aplicados a estudantes da rede pública que fazem parte do cômputo da nota final do Ideb, indicador que reúne essas médias com taxas de aprovação.

Dito de outra forma, 83% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstraram saber menos matemática do que deveriam, o que significa que têm dificuldades para resolver problemas envolvendo porcentagens e frações.


O cenário é menos pior no caso das provas de português e nos anos iniciais do ensino fundamental. Nessa disciplina, o percentual de estudantes com nível adequado chega a 27% ao final do fundamental (antigo ginásio), sendo que um quinto registrou nível de conhecimento abaixo do que se espera até no 5º ano.

Se o quadro ao final do ensino fundamental é preocupante, a boa notícia é que, ao menos nos anos iniciais, a evolução foi significativa. Em dez anos, a proporção de alunos com aprendizado adequado em matemática mais que dobrou, passando de 15% para 36%. Em português, a variação foi de 24% para 40%, o melhor resultado entre todos os níveis e disciplinas.

Esse retrato da aprendizagem nas escolas brasileiras leva em conta parâmetros de qualidade definidos pela organização não governamental Todos pela Educação, a partir dos resultados da Prova Brasil e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), do MEC.

Para a diretora executiva do Todos pela Educação, Priscila Cruz, o quadro é grave. A meta estabelecida pela ONG para o ano de 2021 é que, até lá, 70% dos alunos dominem os conteúdos adequados à série.

— Existem duas dimensões: a velocidade do avanço e o resultado final. No avanço, estamos bem (nas séries iniciais). Temos conseguido avançar num ritmo superior ao de outros países. Mas o resultado final do Brasil é muito ruim. Todas as crianças têm o direito de aprender. Com 40%, a gente está muito atrás, perpetuando a desigualdade socioeconômica. Enquanto não resolvermos a questão da educação, vamos continuar a ser uma sociedade desigual e injusta — diz Priscila.

O presidente do Inep, Luiz Claudio Costa, elogia a iniciativa do Todos pela Educação de estabelecer parâmetros de aprendizagem por série, mas lembra que esse critério não é oficial. Segundo ele, as metas perseguidas pelo governo dizem respeito à melhoria das notas médias na Prova Brasil e no Saeb. O governo trabalha para que o conjunto de estudantes brasileiros tenha desempenho semelhante ao da média de alunos dos países da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), formada majoritariamente por nações desenvolvidas.

— Queremos chegar à média da OCDE. A gente tem expectativa de que, com essa taxa de crescimento, vamos alcançar as metas. E estamos lutando não só para alcançá-las, mas para superá-las — afirma Luiz Claudio.

Fonte: O GLOBO

15 de agosto de 2012

13 de agosto de 2012

Falta de professores em disciplinas básicas pode comprometer ensino

Para preencher a grade dos alunos, as escolas têm de fazer adaptações. E isso acontece principalmente nas disciplinas de exatas.
São formas novas de procurar emprego, mas o começo é bem tradicional: na escola. Mas faltam professores de disciplinas elementares, em todo o Brasil.

Para preencher a grade dos alunos, as escolas têm de fazer adaptações. E isso acontece principalmente nas disciplinas de exatas. Imagine aprender química ou física com um professor que não é formado na área.

Pois essa é uma situação comum pelo Brasil. E uma séria ameaça para o futuro de um país que quer ser desenvolvido. O Bom Dia Brasil ouviu especialistas, professores e alunos.

“A gente fica sem estudar. Vai embora para casa, fica sem estudar”, lamenta um aluno.

“Desde o começo do ano não estou tendo aula. Ontem foi a reunião de pais. Na folhinha não apareceu nada de química”, afirma Jéssica Teixeira de Oliveira.

“Eles falam que vai chegar professor e nunca chega. Não tive nenhum dia de aula de química”, conta Ildiane Souza Santos.

E imagine aprender química ou física com um professor que não é formado na disciplina. Pois essa é uma situação comum no país. Segundo o Governo Federal, na educação básica, dos quase 60 mil professores que dão aulas de física, nem 10 mil são formados. Dos 53 mil que lecionam química menos de 15 mil têm diploma na matéria. O aluno sai perdendo.

“Em 1º lugar, ele não está tendo a aula que ele deveria receber por um profissional bem formado. O 2º grave problema: a química não é ensinada adequadamente no Ensino Médio. O que a gente observa é que ela é ensinada do ponto de vista de uma lousa como uma ciência experimental, em um quadro negro, em uma lousa. Portanto, ela não desperta a motivação na aprendizagem pelo assunto”, explica Mozart Neves Ramos, consultor do movimento ‘Todos pela educação’.

Em turma de química da USP, o professor aplicou um questionário para saber, entre outras coisas, o que os alunos pretendem fazer depois que se formarem. Dos 30 estudantes, apenas oito disseram que querem se tornar professores.

“O professor ganha por hora, trabalha em duas, três escolas para compor um salário e ele trabalha demais, o dia todo. Então isso eu acho que afasta demais o interesse dos alunos em seguir nessa carreira”, explica Flávio Antonio Maximiniano, professor de Química da USP.

“Eu tenho vontade de ser professora, eu gosto muito de dar aula, de ensinar, de lidar com crianças. Mas como eu sei que as condições hoje não são boas, infelizmente eu sei que omeu futuro talvez não fosse do jeito que eu gostaria, começando como professora”, lamenta a estudante de Química Flávia Caetano.

Segundo o movimento "Todos pela educação", cerca de 44% dos professores de química no Ensino Médio, além de não terem formação específica, não são formados nem mesmo em áreas de exatas, como física, ou matemática.

Fonte: G1

12 de agosto de 2012

10ª Questão - modelo Spaece - 1º ano

Sobre os ângulos A e B do triângulo abaixo, é correto afirmar que

A) A + B = 30º
B) A + B = 90º
C) A + B = 120º
D) A + B = 180º
E) A + B = 360º


10ª Questão - modelo Spaece - 2º ano

Fabrício percebeu que as vigas do telhado da sua casa formavam um triângulo retângulo, como desenhado abaixo.

Se um dos ângulos mede 68º, quanto medem os outros ângulos?
A) 22º e 90º.
B) 45º e 45º.
C) 56º e 56º.
D) 90º e 28º.
E) 12º e 90º.

10ª Questão - modelo Spaece - 3º ano

Observe os triângulos abaixo. O triângulo que tem ângulo obtusângulo é


A) M.
B) N.
C) P.
D) Q.
E) nenhum.

5 de agosto de 2012

ESTUDANTES BRASILEIROS CONQUISTAM MEDALHAS DE OURO, PRATA E BRONZE NA BULGÁRIA

A competição reuniu estudantes das universidades mais prestigiosas do mundo 



Estudantes brasileiros conquistaram medalhas de ouro, prata e bronze na 19a. Competição Internacional de Matemática para Estudantes Universitários (IMC) na cidade de Blagoevgrad, na Bulgária. 

Renan Henrique Finder, Matheus Secco, Hugo Fonseca Araújo da PUC-Rio e Davi Lopes Alves de Medeiros da UFC conquistaram as medalhas de ouro (First Prize). Além das medalhas de ouro, os representantes brasileiros conquistaram outras 11 medalhas, sendo duas de prata (Second Prize) e nove de bronze (Third Prize). 

Neste ano, a competição contou com a participação de 318 estudantes representando mais de 70 instituições de ensino superior de todo o mundo. A delegação brasileira foi composta por 23 alunos das equipes olímpicas da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), Instituto Militar de Engenharia (IME), Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA), Unicamp, Fundação Getúlio Vargas (FGV-Rio), Universidade Federal do Ceará (UFC), Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Universidade de São Paulo (USP), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e USP de São Carlos, lideradas pelos professores Samuel Barbosa Feitosa de Salvador (BA) e Fábio Dias Moreira do Rio de Janeiro (RJ). 

22 de julho de 2012

Desafio: Qual é a medida do ângulo α?


Uma tira de papel retangular, branca de um lado e cinza do outro, foi dobrada como na figura. Qual é a medida do ângulo α?
A) 110º
B) 115º
C) 120º
D) 125º

14 de julho de 2012

Escola Maria Neusa Teve 5 Alunos Premiados com Computadores no Spaece 2011

A Secretaria da Educação (Seduc) divulga os nomes dos alunos do ensino médio da rede estadual que vão receber computadores pelo desempenho acadêmico alcançado em 2011. Os dados têm como base o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece). Um total de 6.107 estudantes vai ganhar um equipamento.

Esses resultados têm como referência o Spaece 2011 que identificou os que estão no nível adequado de conhecimento em Língua Portuguesa e Matemática, segundo a escala de avaliação que vai de 0 a 500 pontos. Recebe a premiação quem obteve pontuação mínima de 325 na primeira disciplina e 350 na segunda. A premiação tem o intuito de potencializar a melhoria da qualidade da educação dos jovens cearenses que estudam nas escolas públicas estaduais. Foi regulamentada pelas Leis 14.483, de 08 de outubro de 2009 e 14.691, de 30 de abril de 2012.

A escola Maria Neusa Araújo Moura teve 5 alunos que conseguiram atingir o nível adequado de conhecimento em Língua Portuguesa e Matemática e, portanto, irão receber 1 computador cada. A lista dos alunos premiados da referida escola segue abaixo.
Para visualizar melhor clique na tabela.
Se preferir ver a lista completa dos alunos premiados no Spaece 2011 "clique aqui"

Fonte: Seduc

9 de julho de 2012

9ª Questão - modelo Spaece - 1º ano

A área da figura abaixo é:

A) 24 cm²
B) 30 cm²
C) 33 cm²

D) 36 cm²
E) 48 cm²

9ª Questão - modelo Spaece - 2º ano

Por qual número deve ser multiplicada  a expressão
para que seja obtido um número inteiro?

9ª Questão - modelo Spaece - 3º ano

Um capital de R$ 600,00, aplicado a uma taxa de juros simples de 20% ao ano, gerou um montante de R$ 1080,00 depois de certo tempo. Qual foi esse tempo?
A) 2 anos
B) 3 anos
C) 4 anos
D) 5 anos
E) 6 anos

2 de julho de 2012

É usuário Linux mas o Windows veio instalado no PC? Saiba que é possível pedir reembolso!


Código de defesa do Consumidor prevê que usuário tem o direito de escolher qual o sistema será instalado na sua máquina  

Quando você compra um computador, muitas vezes ele vem com um sistema operacional já instalado, certo? Normalmente, é o Windows ou o Ubuntu, uma versão mais amigável do Linux. Muita gente nem sabe, mas a instalação do sistema operacional está longe de ser uma obrigação da fabricante. Pelo contrário: a obrigação é do usuário de escolher aquilo que ele quer instalado na máquina dele. Imagine a situação: você só usa software livre, não quer pagar pela licença do Windows, mas o fabricante te empurra uma máquina com o sistema operacional. Geralmente, isso significa uns 200 reais a mais na conta. O fabricante pode até dizer que é promoção e está te dando a cópia original, mas tem direito de escolher se quer ou não o sistema operacional no seu micro. O que fazer neste caso? Pedir um desconto, ou mesmo um reembolso? Pois é, saiba que você pode, sim, fazer isso. E mais: está amparado pelo Código de Defesa do Consumidor!

"No Brasil há a prática do que pedido de reembolso porque está protegido por lei, esse direito do consumidor. Não pode haver venda casada, e como as lojas ou os próprios fabricantes já ofertam o hardware com o software - sistema operacional -, se o consumidor quiser mudar e não aceitar aquela licença que foi colocada, ele tem o direito ao reembolso", alerta a advogada especialista em direito digital, Patricia Peck.

Mas para você não ter nenhum problema com a fabricante na hora de solicitar a restituição do dinheiro, a principal dica é não aceitar a instalação da licença no momento em que você inicia o computador pela primeira vez. Ao não aceitar, você já dá um grande passo para conseguir o reembolso. Mas o processo não para por aí.

"Você deve entrar em contato com o vendedor. Se ele comprou em loja ou se comprou diretamente com o fabricante, é ele (vendedor) o primeiro a ser contatado. Você registra a data e hora que você manifestou isso, se puder gravar, grave, se puder documentar por e-mail, documente. Esse é um pedido que precisa ser atendido. Se não for atendido no prazo de até 30 dias, aí é importantíssimo que o consumidor vá até o Procon, porque aí cabe ao Procon fazer esse contato. Já pode para a empresa gerar até uma multa, caso ela não cumpra. E (no Procon) deve levar sua carteira de identidade - seus documentos de identificação -, nota fiscal de compra da mercadoria, por isso a importância de pedir nota fiscal, de guardá-la, e qualquer outro tipo de documento, manual que tenha vindo na caixa quando você fez a compra do computador", aconselha a advogada.

Na prática, o que está amparado por Lei nem sempre funciona... A Léia mora na cidade de Maringá, no Paraná. Há mais de um mês, comprou um netbook da Lenovo com o sistema operacional Windows XP, da Microsoft. Léia preferiu recusar o software da Microsoft e decidiu usar o Linux. Ela seguiu todas as instruções recomendadas pela nossa advogada, mas até agora, mesmo depois de falar com diversas atendentes do call center da fabricante,  ainda não conseguiu reaver o dinheiro do software que ela não quis instalar.

1 de julho de 2012

Desafio: Arrumando as bolinhas


Observe o que foi feito para colocar bolinhas de gude de 1 cm de diâmetro numa caixa cúbica com 10 cm de aresta.

(Enem) Uma pessoa arrumou as bolinhas em camadas superpostas iguais, tendo assim empregado

a) 100 bolinhas.

b) 300 bolinhas.

c) 1000 bolinhas.

d) 2000 bolinhas.

e) 10000 bolinhas.




21 de junho de 2012

8ª Questão - modelo Spaece - 1º, 2º e 3º ano

Um terreno tem a forma de um trapézio retângulo ABCD, conforme mostra a figura, e as seguintes dimensões: AB = 25 m, BC = 24 m e CD = 15 m.
Se cada metro quadrado desse terreno custa R$ 50,00, qual e o valor total, em reais, do terreno?
A) 2 400
B) 24 000
C) 48 000
D) 3 200
E) 32 000

6 de junho de 2012

4 de junho de 2012

Desafio: O cavalo no quadrado

(Vunesp) Um cavalo se encontra preso num cercado de pastagem, cuja forma é um quadrado, com lado medindo 50 m. Ele está amarrado a uma corda de 40 m que está fixada num dos cantos do quadrado. Considerando π = 3,14, calcule a área, em metros quadrados, da região do cercado que o cavalo não conseguirá alcançar, porque está amarrado.
a) 1 244
b) 1 256
c) 1 422
d) 1 424

28 de maio de 2012

6ª Questão - modelo Spaece - 1º, 2º e 3º ano

Um vendedor recebe mensalmente um salário composto de duas partes: uma parte fixa, no valor de R$ 1.000,00 e uma parte variável que corresponde a uma comissão de 12% do total de vendas que ele fez durante o mês. Qual o salário do vendedor durante um mês, sabendo-se que vendeu R$ 10.000,00 em produtos?
A) R$ 200,00
B) R$ 1200,00
C) R$ 1400,00
D) R$ 2200,00
E) R$ 11000,00

PROFMAT publica edital para Exame Nacional de Acesso 2013

 O Conselho Gestor do PROFMAT - Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, torna pública a realização do Exame Nacional de Acesso para ingresso no PROFMAT em março de 2013.

Pode inscrever-se no Exame somente portador de diploma de curso superior devidamente registrado no Ministério da Educação ou estudante de curso superior com conclusão prévia ao ato da matrícula, devidamente comprovada perante a respectiva Instituição Associada.

A inscrição no Exame será efetuada exclusivamente via internet, na página http://www.profmat-sbm.org.br/. O período de inscrição terá início no dia 28 de maio de 2012 e se encerrará às 23 horas e 59 minutos do dia 02 de julho de 2012, observado o horário oficial de Brasília, DF. O valor da taxa de inscrição é de R$ 43,00.

O Exame consistirá numa única prova, realizada no dia 25 de agosto de 2012, com duração máxima de 4 (quatro) horas. O horário limite para acesso às salas de prova é até 13h do horário oficial de Brasília, DF.

Para mais informações confira o EDITAL Nº 04, DE 23 DE MAIO DE 2012

20 de maio de 2012

5ª Questão - modelo Spaece - 1º, 2º e 3º ano

Para calcular a largura de um rio, Pedro observou que, em um trecho retilíneo, havia uma árvore situada bem em frente a ele. Depois de caminhar 500 metros, viu que a linha de visada da árvore fazia, agora, um ângulo de 40° com a margem, como mostra a figura, que também fornece os valores das razões trigonométricas de um ângulo de 40° .
Com base nestas informações e após realizar alguns cálculos Pedro concluiu que a largura do rio era
A) 781,25 m
B) 320 m
C) 385 m
D) 420 m
E) 12,5 m


14 de maio de 2012

Desafio: Quadradinhos e o buraco

Quantos quadradinhos foram retirados do tabuleiro de 10 × 20 quadradinhos da figura? Se o lado de cada quadradinho mede 1 cm, qual é a área e qual é o perímetro do “buraco”?


Veja mais desafio "aqui".

12 de maio de 2012

Jogo: Travessia do Rio

O objetivo do jogo é atravessar todos as pessoas para o outro lado do rio.

Como jogar "Travessia do Rio"
As regras são as seguintes:
1 - Somente o pai, a mãe e o policial sabem pilotar o barco;
2 - A mulher não pode ficar sozinha com os meninos;
3 - O homem não pode ficar sozinho com as meninas;
4 - O prisioneiro não pode ficar sozinho com nenhum integrante da família;
5 - O barco só pode transportar 2 pessoas por vez;
6 - Você pode ir e vir com as pessoas quantas vezes precisar;


Clique no Circulo Azul para iniciar, nos bonequinhos para colocá-los dentro do barco e depois na alavanca vermelha para atravessar...

               


9 de maio de 2012

4ª Questão - modelo Spaece - 1º, 2º e 3º ano

Dirigindo um carro a uma velocidade média de 80 km/h, Luiz demora 30 minutos para ir da Cidade das Flores até a Cidade dos Ventos. Em quanto tempo Luiz faz esse mesmo trajeto, dirigindo esse carro a uma velocidade média de 120 km/h?
A) 10 min
B) 20 min
C) 45 min
D) 70 min
E) 80 min

8 de maio de 2012

Jogo: Missionários e Canibais

Você deve ajudar a travessia dos missionários e dos canibais até o outro lado do rio.

Como jogar "Missionários e Canibais"
Os missionários não podem ficar em menor número, em qualquer uma das margens, ou os canibais os devorarão.


Jogo: Ponte Escura

Use a lamparina e guie todas as pessoas até o outro lado da ponte escura.

Como jogar "Ponte Escura"
A lamparina tem uma chama com duração de 30 minutos e cada pessoa leva um determinado tempo (mostrado nos balões) para atravessar a ponte. Use o mouse para escolher as duas pessoas que vão atravessar a ponte. Fique atento, pois as duas pessoas escolhidas irão atravessar a ponte no tempo da pessoas mais lerda.

Jogo: Pinguins numa fria

Ajude os membros das três famílias de pinguins a atravessar até o outro iceberg.

Como jogar "Pinguins numa fria"
Os pinguins filhotes tem medo de ficar longe de seus pais, por isso você nunca deve esquecer eles sozinhos. O pequeno iceberg só se movimenta com um pinguim em cima dele.

Veja mais jogos em: http://quemfazmatematica.blogspot.com.br/search/label/Jogos

1 de maio de 2012

3ª Questão - modelo Spaece - 1º, 2º e 3º ano

Valmir ficou com medo de que a tábua de madeira quebrasse com o peso do carrinho.
E o que ele fez? Colocou uma viga de 1,2m de altura para calçar a tábua.

Qual é a distância entre a parede e a viga?
(A) 0,80 m.
(B) 1,0 m.
(C) 1,5 m.
(D) 2,0 m.
(E) 2,5 m.

25 de abril de 2012

Fração geratriz de uma dízima periódica

Podemos determinar a fração geratriz de uma dízima periódica, seja ela simples ou composta, de uma maneira bastante prática e rápida através da seguinte fórmula:
Onde:
  • AI: Algarismo(s) Inteiro(s);
  • ANP: Algarismo(s) Não Periódico(s) (quando houver);
  • AP: Algarismo(s) Periódico(s);
  • 9 PAP: um Nove Para cada Algarismo Periódico;
  • 0 PANP: um Zero Para cada Algarismo Não Periódico.
Observações: 
  1. Algarismo(s) inteiro(s) é/são aquele(s) que vem antes da vírgula;
  2. Algarismo(s) periódico(s) é/são aquele(s) que se repete(m) depois da vírgula;
  3. Algarismo(s) não periódico(s) é/são aquele(s) que aparece(m) entre a vírgula e o(s) algarismo(s) periódico(s).

24 de abril de 2012

2ª Questão - modelo Spaece - 1º ano

Observe os pontos localizados na reta numérica abaixo.
O ponto  que tem coordenada – 2 está representado pela letra
A) L.
B) M.
C) N.
D) O.
E) P.

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